学習法「教科書を何度も繰り返し読む（再読）」から「思い出すテスト（想起練習）」へ
効果的な学習法に関する教育心理学的アップデート。
📜 昔の理解・旧説 (昭和〜平成)
効果的な勉強法は、教科書やノートを何度も繰り返し静かに読み返すこと（再読・インプット中心）であると長年信じられた。
↓
UPDATE
✨ 現在の理解・最新説 (2006年〜)
再読は流暢性の錯覚を生むだけで記憶定着率は低い。自作テストや暗記カードなどで自力で脳から情報を引き出す「想起練習（テスト効果・アウトプット）」の方がはるかに記憶定着を高める。
💡
なぜ理解が変わったのか？（研究・発見の経緯）
Roediger & Karpicke（2006年）による教育心理学実験およびメタ分析による。
📚 参考資料・一次文献・論文
- 📄 Roediger & Karpicke 'Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention' (Psychological Science, 2006年) リンク ↗